Por que a Psicologia não está nos planos da Educação?

Publicado em: 5 de maio de 2016

Data: 14/03/2016
Local: Auditório do Conselho Regional de Psicologia de São Paulo - CRP SP

Esta atividade compõe o conjunto de eventos preparatórios para o 9º COREP - CNP

Apresentação

O Plano Nacional de Educação (PNE), previsto na Constituição Federal Brasileira, entrou em vigência em 26/06/2014, por meio da Lei 13.005. Foram definidas 20 metas para serem cumpridas até o ano 2023, com o propósito de elevar a qualidade do ensino em todos os níveis e garantir o acesso universal à educação, através de uma gestão educacional democrática e colaborativa entre os entes federados. Todos os planos estaduais e municipais de Educação devem ser criados ou adaptados em consonância com as diretrizes e metas estabelecidas por ele. Para tanto, é fundamental a qualificação e a valorização dos profissionais que atuam na educação, bem como a participação de toda comunidade escolar no projeto político pedagógico da escola, no controle social e na proposição de políticas educacionais.

Para que as metas do PNE sejam cumpridas, há que se fazer uma reflexão sobre suas diretrizes, suas finalidades e seus métodos. Para efetivar uma educação para todos e todas, é preciso colocar em prática uma política educacional que considera a diversidade humana e que contemple as distintas necessidades de todos(as) envolvidos(as) no processo de escolarização.

Considerando que a Psicologia tem interface com a educação, no que se refere à dimensão subjetiva das vivências e dos processos de aprendizagem, porque seu papel dentro do contexto escolar ainda não está consolidado? De que modo a Psicologia pode contribuir com seus saberes para o avanço do processo educacional? Quais os obstáculos que as(os) Psicólogas(os) Escolares precisam superar para sua efetiva inclusão no campo da educação? Como o presente evento é preparatório para o Congresso Nacional de Psicologia, teremos a oportunidade de discutir e reunir propostas para o CNP, de modo que as(os) psicólogas(os) possam pensar em práticas profissionais comprometidas com a necessária transformação social e em formas de inserir-se efetivamente nas políticas públicas dessa área.

Coordenação:

Mirnamar Pinto da Fonseca Pagliuso - Conselheira do Conselho Regional de Psicologia de São Paulo - CRP 06

Madalena Guasco Peixoto - Possui doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1997). Atualmente é professora titular do Departamento de Fundamentos da Educação da Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: concepções de formação, conhecimento, direitos humanos, currículo e educação e politicas publicas em educação. Foi Diretora do Centro de Educação da PUC SP, Membro da Comissão Nacional de avaliação da educação superior de 2006 a 2010, Coordenadora geral da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Estabelecimentos de ensino desde 2003, Membro efetivo do Fórum Nacional de Educação e Representante docente da Faculdade de Educação no Conselho Universitário da PUCSP.

Marilene Proença Rebello de Souza - Graduada em Psicologia pela Universidade de São Paulo. Mestrado, Doutorado e Livre-Docência em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo. Professora Doutora da Universidade de São Paulo. Coordenadora e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano no Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Atual Presidente da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional. Membro do Fórum sobre Medicalização da Educação e da Sociedade.